站在三英尺高的讲台上的这位老师从未想过自己的身份会成为“网络主播”。受疫情和政策的影响，教师们改变了教学方法，在锚线上体现“带货”，教学生各种干货，只是为了减少疫情对学生的影响，尤其是那些面临高考的学生。刘阳，昌邑一中的一名地理老师，几年前在假期前和同学们组织了一次新年聚会，每个人都觉得假期过后很快就可以回到学校了。没有人预料到COVID-19的肺炎会越来越严重。甚至在除夕夜，昌邑一中教学区的所有微信群都在传播防疫和防护措施。两天后，刘洋与学生们逐一确认了情况，但确诊和疑似病例越来越多，情况不容乐观。考虑到上学的延迟，她手头没有什么东西。如果这个城市的教学工作完全停滞不前，她果断地买了一张三年级返校的票。经过短暂的担心，刘洋和他的同事们很快进入了状态。同期，山东省教育厅发布了《关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知》，学校积极响应，推出了小语艺联等网络平台，要求教师在网上开展学业指导。每个老师都开始了“准备流行病课”的模式。年长的老师甚至戴上老花镜，盯着屏幕，只是为了掌握软件操作和熟悉流程。每个备课小组和教学小组都制定了详细的计划，为在线教学做准备。一切准备就绪，网上教学如期开始。虽然是网上教学，但教学环境与平时的教学环境没有太大的不同，刘洋很快适应了网上教学环境。通过文件共享，将逐一讲解教学要点。学生遇到问题可以随时提问，也可以组织同学一起讨论。为了抓住学生的注意力，刘洋提炼教学知识点，将小知识点一个接一个地连接起来，录制成微课，上传到视频短片平台，拉近了师生之间的距离，引导学生主动学习。刘阳老师不是唯一一个。自疫情爆发以来，齐齐哈尔市第一中学全体教师积极响应省教育厅的相关工作部署，开展了教学平台和课程资源选择、技术支持、课程安排、师资培训、研究对策等一系列工作，实现了“离开学校不教学，网上指导”。为了实施网络教学，保证教学质量，教师利用各种网络工具学习教材，认真备课，制作课件。除此之外，还有各种社会力量。95级毕业生杨光免费为高三的老师和姐妹们提供了一套完整的小玉艺联在线课堂系统。有了坚实的后盾，学校是向导，学年是牵引，教务处是统筹者，信息中心提供技术支持和保障，备课组和班主任是一样的